Socialt hållbar tillsyn över småbarnspedagogiken i Norden

Tjänsterna och de administrativa strukturerna inom den nordiska småbarnspedagogiken är mitt bland växande förändringar, såsom privatisering, förändringar i befolkningsstrukturen och ökade förväntningar. Detta framhäver behovet av starka och flexibla strukturer.

En grupp bestående av experter inom småbarnspedagogik vid avdelningen för småbarnspedagogik, utbildning och kultur vid Tillstånds- och tillsynsverket koordinerade åren 2024–2026 ett nordiskt samarbetsprojekt som samlar myndigheter, forskare och yrkesutbildade inom småbarnspedagogiken i Finland, Norge, Island och Danmark för att utveckla hållbara lösningar för förvaltningen, tillsynen och kvalitetssäkringen inom småbarnspedagogiken.

Perspektiv på pedagogisk och funktionell hållbarhet

Under projektets workshoppar och seminarier granskar man hållbarheten inom småbarnspedagogikens förvaltning ur tre perspektiv*. Det första perspektivet är pedagogisk hållbarhet. Inom det integreras miljömässig, social, kulturell och ekonomisk hållbarhet i läroplanerna och det dagliga fostringsarbetet. Det andra perspektivet är den funktionella hållbarheten. Den syns i konkreta lösningar såsom minskning av energi- och vattenförbrukningen, praxis inom cirkulär ekonomi och hållbara transportval. 

Det sista perspektivet i granskningen utvidgar begreppet till hela systemets nivå: systemets förmåga att upprätthålla kvaliteten och servicenivån bland de samhälleliga förändringarna. Detta gäller bland annat förhållandet mellan offentlig och privat produktion, tillsyn, resurser och kristålighet.

”I Norden fungerar kommunerna parallellt som anordnare, tjänsteupphandlare och övervakare av privata aktörer, vilket gör att kvalitetssäkringen är en central del av systemets hållbarhet. Därför är utvecklingen av praxis inom tillsyn och styrning kärnan i projektet”, beskriver överinspektör Marjo Mäntyjärvi från avdelningen för småbarnspedagogik, utbildning och kultur vid Tillstånds- och tillsynsverket.

Jämförelse av praxis och gemensamma verktyg

I de workshoppar som ordnas inom projektet jämför deltagarna praxis i de olika nordiska länderna, identifierar gemensamma utmaningar och bygger upp ett forskningssamarbete. Som resultat av projektet skapas en så kallad verktygslåda där projektets material är fritt tillgängligt för alla. Syftet med att jämföra praxis och sammanställa verktyg är att erbjuda jämförelsetabeller, metoder och gemensamt utvecklat material för ordnandet, tillsynen och kvalitetsstyrningen av småbarnspedagogiken i länderna. Dessutom finns resultaten av forskarnas arbete i internationella publikationer och de färdiga artiklarna länkas till verktygslådan.

Läs mer:

Projektet på Tillstånds- och tillsynsverkets webbplats.

Projekt: Creating Tools Together – Sustainable ECE and Administration in Nordic Countries (2024–2026).  

Projektets deltagare: Villmanstrands stad, Vasa universitet, Bergens universitet, Islands universitet, VIVE och Queen Maud University College i Norge samt Vasa yrkeshögskola. 

Finansiering: Nordplus Horizontal

*Läs mer på projektets webbplats, blogg: What does sustainable early childhood care and education mean? Ville-Pekka Niskanen, D.Sc. (Admin.), Postdoctoral Researcher, University of Vaasa